Dalla Parte dei Deboli. Una Chimera?

8 Ottobre, 2008 in Cronache Italiane, Democrazia e Diritti, Il Futuro è nei Giovani, Informazione by Angelika | 46 commenti

Ritorno a parlare di scuola, dopo una parentesi un po’ cialtrona.

Mi voglio soffermare su di un episodio accaduto nella scuola in cui insegnavo l’anno scorso, una scuola pubblica ma quasi d’elite, per il quartiere in cui si trova. L’anno scorso, frequentava una delle mie classi un bambino che aveva difficoltà di apprendimento.

Io non sono un’insegnante di sostegno e non posso riferire precisamente il termine medico usato. Sotto la voce difficoltà di apprendimento si trovano tali e tante sfumature che davvero ci vorrebbe una laurea ad hoc per elencarle tutte.

Sappiate che il ragazzino aveva un’ottima memoria, ma incapacità di collegare i fatti sia logici che matematici. Sapeva magari recitare le tabelline, ma non sapeva spiegarsi perché 2 per 2 fa 4. Il suo cervello non riusciva ad arrivarci. Sapeva rispondere ad una domanda in inglese di tipo semplice, ma solo se aveva sentito da poco la risposta. La lettura, pur essendo ormai in una classe avanzata, gli era ancora molto ostica e la scrittura altrettanto.

Naturalmente, quando non era accanto a lui l’insegnante di sostegno che lo richiamava all’attenzione e all’impegno, non riusciva a stare fermo nel banco ed ogni occasione era buona per alzarsi e disturbare i compagni e la lezione. Un baby terremoto, insomma, ma capace anch’egli di tanti piccoli progressi.

L’anno si è concluso infatti con una discreta pagella per lui, che premiava i piccoli sacrifici fatti e cercava di non evidenziare le lacune che ancora possedeva. Prima che quest’ultima frase venga tacciata di buonismo, vorrei che rifletteste sul fatto che i bambini della primaria più che di minacce e bocciature e voti in decimi, hanno bisogno di incoraggiamenti e lodi. Tutti i bambini, soprattutto quelli che hanno difficoltà dovute al loro handicap, di qualunque natura esso sia. Questo non vuol certo dire che alle scuole elementari non ci sia rigore e autorevolezza, tutt’altro: si tiene però in gran conto il bambino nella sua interezza e i suoi progressi sul campo vengono registrati in modo circolare, confrontandosi giornalmente con le altre insegnanti della classe e attuando le migliori strategie didattiche per i bambini che ne hanno più bisogno.

Orbene, tenendomi ancora in contatto con le colleghe dell’anno scorso, sono venuta a sapere che l’insegnante di sostegno che si occupava del bambino in questione, quest’anno non avrebbe fatto parte di quella scuola. Non perché l’insegnante fosse andata via per una sua necessità e fosse stata sostituita, magari! Si sarebbe sperato anche in questo pur di evitare che l’alunno rimanesse senza aiuto, nonostante la difficoltà, per questi bambini con handicap, di interagire con facilità con persone nuove.

Credo siano noti a tutti i balletti di insegnanti che ogni anno si alternano sulle varie cattedre senza un filo logico di rispetto per la continuità didattica e formativa. Non per colpa loro, ovviamente! Anche io sono una di quei precari che ogni fine estate attende con ansia la propria destinazione, ben sapendo che la scuola che ha frequentato per un anno intero è meglio archiviarla tra i ricordi e con essi le amicizie costruite, gli alunni conosciuti, le realtà facili e difficili affrontate. Ma non è questo il punto, non solo. Quest’anno, in quella scuola, le mie ex-colleghe attendevano con ansia la vecchia o la nuova insegnante di sostegno che le avrebbe aiutate a rendere più facile il percorso del proprio alunno.

La scuola inizia, dell’insegnante non vi è traccia, ma poco male, arriverà. Del resto, i primi giorni è sempre un gran caos e poi la didattica si basa soprattutto sul ripasso e sul ripescaggio dei contenuti affrontati l’anno prima. Ma settembre è quasi finito ed il bambino con handicap è ancora solo. Le maestre si interrogano e la mamma del bambino, separata e con un marito che non la sostiene, è sempre più preoccupata. Lo stesso dirigente non si capacita di come il Ministero non abbia ancora provveduto alla bisogna. Intercorrono tra il dirigente e il Ministero fax e telefonate sempre più infuocate, finché si giunge all’amara scoperta: il bambino non avrà alcun insegnante di sostegno.

Come mai, ci si chiede sempre più disperati e nonostante vi siano fior di certificazioni mediche che evidenziano il suo handicap? Chi l’ha deciso? Forse si è riunito un team di psicologi e medici per decretare la nuova diagnosi? Il bambino è improvvisamente guarito da un deficit congenito? Il perché è presto detto: lo scolaro non ne ha più diritto, perché un alto impiegato del Ministero, obbedendo all’ordine di tagliare le risorse per la scuola pubblica, ha semplicemente decretato che l’alunno non ha un deficit così grave da giustificare la spesa di un insegnante di sostegno.

Che faranno le insegnanti adesso? Io lo so: si rimboccheranno ancor di più le maniche per non abbandonare il bambino a se stesso, spremeranno il proprio orario di servizio per farci uscire qualche ora (in via gratuita) da dedicare solo a lui, inventeranno ulteriori strategie didattiche per non lasciarlo indietro, ma certo alle difficoltà proprie del bambino si sommeranno per forza anche lunghi momenti in cui resterà completamente da solo.

Credete che sia un fatto unico e raro questo appena raccontato? Vi assicuro di no, e allora vi consiglio, anzi vi esorto! ad aprire bene occhi e orecchie, cuori e cervelli per capire che le proteste degli insegnanti di questi giorni non sono inscenate quasi mai per conservare il proprio posto di lavoro, che pure sarebbe un’aspirazione legittima, ma per garantire a tutti i bambini pari possibilità di apprendimento.
E la sig.ra Gelmini, che gira per le scuole a promuovere a mo’ di spot pubblicitari la sua riforma, le conosce queste realtà? Io temo proprio di sì, ed è questa la grande tragedia…

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Tag: disabili, insegnanti, maria stella gelmini, riforma-della-scuola, scuola

Angelika

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8 Ottobre, 2008 a 9:03

lupoalburnino

In un ramo del parlamento, la camera, ha approverà oggi in via definitiva il decreto legge gelmini.
Ieri sera ho visto ballarò, in cui si è parlato anche del decreto. Bonanni, segretario generale della cisl, ad una domanda di floris, ha risposto di non essere stato neppure interpellato da berlusconi e questo, ha detto, è un brutto segnale di autoritarismo che merita una risposta adeguata. Che sarà questa risposta? Mi auguro che anche gli altri sindacati si uniscano alla cisl per stroncare questi unilateralismi che sanno di “regime”. la cgil sembra essere sulla stessa lunghezza d’onda. la uil ancora non si sa come risponderà, ma qualche apertura allo sciopero generale c’è già stata. i sindacati più autonomi come gilda, cobas già protestano. lo snals come sempre nicchia. l’incognita è l’ugl, sindacato vicino al governo perchè è la cisnal in versione aggiornata.
Al di là dello sciopero e delle manifestazioni di protesta, la gelmini davvero non sa cos’è la scuola e cosa intende dire quando dichiara di volerla riformare. non si rende conto che la scuola presenta tanti di quei problemi, seri e profondi, che con il grembiulino, il voto in condotta e con la nuova (!?) disciplina sulla costituzione, non solo non possono essere affrontati, ma nemmeno solamente sfiorati.
Auguro alla scuola tempi migliori e responsabili migliori. la gelmini e quel direttore generale dovrebbero andare solo a raccattare carte che non sanno nè leggere, nè scrivere.

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